新密市政通路小学校长郭会玲谈“双减”经验

　　上下无常，刚柔相易，不可为典要，唯变所适。在百年未有之大变局中，在“双减”政策的落地中，在河南遭遇汛情、疫情中，我们不能拘泥现状，更不能画地为牢，这是压力与挑战，更是机遇和契机。我们的教育要如何变?才能让学校教育与现实生活结合，与时代同步，与世界接轨，不负使命，助推教育高质量发展。为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和郑州市教育局 《关于进一步做好义务教育学校课后服务工作的通知》精神，进一步提升我校课后服务水平，减轻学生课业负担，满足学生多样化需求，减轻家长校外培训负担，解决家长急难愁盼问题。

　　第一部分：我们的做法

　　政通路小学是一所新建小学，于2018年9月5日正式投入使用，经过三年的发展，由一所新建小学成长为富有朝气，奋发有为的年轻学校，现有学生2900余名，教师137名。教师平均年龄不足35岁，年轻化的教育团队对新理念、新事物接受力强。我校从2018年建校之初，学生在校就餐人数达90%以上，中午课后服务已经开始，从就餐、阅读、午休、劳动课程、体育活动分段式课后服务已经初见成效。经过三年发展，学校形成了“修仁德、承国医、习六艺、以致和”的校园文化，秉承“为学生终身发展奠基”的办学思路，围绕“每一个都精彩”的办学目标，“创设适合每个学生的课程，让每一个孩子学有所长”的课程设计理念，以培养兴趣、发展特长为抓手，共开设音乐类、体育类、书画类、器乐类、语言类、科普类、国学类等七大门类，分为和美德育课程，和仁国医课程，和雅阅读课程，和健体育课程，和艺年级课程、素养课程，和乐研学课程等课后延时课程供学生选择，让学生选择自己喜欢的项目，丰富学生的课余生活，减轻学生的课业负担。现在“级级有特点，班班有特色，生生有特长”的办学特色已初见成效。

　　结合2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的公开发布，“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来，更好落实五育并举，促进学生全面发展。作为学校要“减负”“提质”两手抓，做到教师应教尽教，学生学足学好。(一)转变思想，找准定位学校以学习贯彻河南省和郑州市“双减”工作精神为契机，利用教师例会组织教师认真深入研读国家、省市“双减”系列文件精神，进一步掌握政策依据、明确前进方向、坚定道路自信，继续围绕“‘双减’做什么、怎么做、谁来做”的活动主题，让教师认识到：“双减”是在减轻学生繁重的课业负担和减轻家长超负荷的经济负担，学生彻底回归了校园、回归了课堂，恰恰对老师提出了更高的要求，从思想素养、知识储备、专业技能、时间保障、责任担当等方面要高标准、严要求。学校通过致家长一封信，向每个学生和家长宣传“告全市中小学学生家长的‘双减’政策书”,与每位老师签订“郑州中小学在职教师拒绝有偿补课和校外培训机构兼职承诺书”。

　　(二)建立机制，制度先行学校提出“有序开展、有效实施，把双减政策落实到位，把延时服务办成人民满意的优质民生工程”的工作目标，为此成立了校长为组长，校级领导参与，中层人员检查，教导处具体安排的双减工作小组。制定了作业公约包括《作业管理细则》《作业总量审核监管制度》《作业质量定期评价制度》《作业公示制度》。完善了延时服务考评方案和考评细则，对当天的各项工作(延时服务、作业辅导)进行专人专项的检查，进行全程指导，全程监控，把作业管理和延时服务纳入平时考核和期末考核方案中。

　　(三)作业优化，全面监控

　　我校在作业管理上坚持“分层布置、总量控制、减量提质、当日公示”原则，具体做法是：精选作业内容，精细分层布置，精密控制总量，精批细改作业，多元学生评价等。1.精选作业内容。我校把聚焦“学科核心素养的单元教学作业设计”作为学校校本教研的重要方面，每个备课组在每周集体备课时间研讨作业内容，作业实行“基础作业+实践作业+特色作业”，基础作业即为巩固类作业;实践作业包括体育活动、劳动实践、手工制作、节日类调查等;特色作业语文上设计阅读记录单、阅读印记，数学上思维导图、数学阅读、英语中配音练习等。

　　2.精细分层布置。作业布置上兼顾基础题、巩固题、拓展题，做到量与效的结合，根据学生现有的认知能力和学情实际进行分层、分类、分组作业布置，既面向全体，又要因材施教，对不同程度学生有不同要求，以满足不同学生的需求。积极利用每天下午课后延时服务开展学生作业的辅导和答疑等工作，使学生在校内完成绝大部分书面作业，切实缩短学生在家完成作业的时间。3.精密控制总量。学校为了切实减轻学生的作业负担，实施班主任、年级主任和学校三级作业监管制度。严格按照1-2年级不留书面作业，3-6年级作业时间不超过60分钟的要求，班主任协调各学科教师，对当天作业进行公示，主要公示各学科作业内容、分层设计和预计完成时长，每天年级主任审核年级内所有班级是否进行作业公示，以及学科作业总时长是否按要求进行。每周教务处对各班作业布置和完成情况进行检查反馈。4.精批细改作业。教研组每学期开学初对本学科作业在作业格式、次数、批改统一要求，每学期期中和期末进行2次作业展评。学校教务处每学期对各班作业采取定期评价和不定时抽查，作业有布置必检查，有布置必批改，有批改必反馈，有反馈必订正。对作业评价不及时和不规范的班级采取限时整改跟踪评价。5.多元学生评价。学校严格按照《河南省教育厅办公室关于加强义务教育学校考试管理的通知》的相关要求，本学期通过优化学生成长档案、和美少年评选、红领巾争章活动等，加强学生学习过程评价;通过课前读书交流、作业成果展示、体育艺术素养测评等方式开展阶段性评价。

　　(四)规范课堂，提质增效 为了更好的提质增效，促进学校内涵式发展，我校进行教研与课堂模式双改革。以教研为先导，努力打造规范课堂、高效课堂，扎实落实“双减”工作。1.以研促教，提质增效。由于学校生源不断扩充，教师从最初的71名到现在130多名，年轻教师比例占48%，因此我校教研目的明确——直指教师课堂教学能力提升，形成师徒结合组、年级备课组、学科教研组三组教研团队，完善教研考评方案。2.规范课堂，精讲多练。各个学科形成了“课前三分钟展示，课中创境导入——新知探究——复习巩固——拓展练习——当堂检测”的课堂教学流程。备课组采用“多人多轮跟进”和“一人多轮跟进”的形式，每学期轮讲互听。学校组织“政通杯”课堂教学大赛，同课异构微课展示，阅读专项课例研讨、新教师汇报课、达标课等多项课堂展示活动，为老师们搭建学习提升的平台。

　　(五)课后服务，扎实开展 1.科学服务时间。“教师齐心、学生开心、家长放心、社会满意”是我校开展延时服务的总目标，学校现在有2876人参加中午课后服务，人数达到98%，参加下午课后延时服务人数达100%，学校全部教师参加课外延时服务。2.丰富服务内容。充分利用各功能室及所有活动场所，开展体育锻炼、全学科阅读、五彩社团、作业辅导、劳动教育等学生喜闻乐见的内容。

　　结合学生的年龄特点，1-2年级采用“1+1+3+N”模式进行：“1”是每天30分钟阅读课程(全员阅读、全学科阅读);第二个“1”是每天30分钟阳光大课间暨我校的年级课程，一年级非洲鼓、二年级小军鼓;“3”是每周三天作业辅导和培优补差;“N”是学生自主选择丰富多彩的校本课程。3-6年级采用“1+1+4+N”模式进行：“1”是每天30分钟阅读课程(全员阅读、全学科阅读);第二个“1”是每天30分钟阳光大课间暨我校的年级课程，三年级手铃、四年级非洲鼓、五六年级是排舞;“4”是每周4天语数英学科作业辅导;“N”是学生自主选择丰富多彩的校本课程。

　　3.落实服务效果。中午放学后，辅导老师及时进入相应班级(餐厅)配合生活老师进行午餐，午餐结束后，开始我们中午的学科午读，结合服务老师的学科特点，提前准备午读内容，辅导老师进行阅读指导。学生也可以借阅班级图书柜里的图书自由阅读，30分钟的午读全校师生都徜徉在书海之中，营造一种书香氛围。午读之后是做眼保健操和进行体育活动，组织开展班级拔河比赛、跳绳比赛等丰富多彩的体育项目。要求辅导老师负责活动安全和活动秩序，学生活动时老师必须在场。作业辅导保障：服务教师进班先辅导孩子完成作业，并批改当日的作业，对知识掌握不牢固的同学进行指导。每个班级建立班级作业公示记录，教导处抽查作业公示表和学生作业完成情况。4.确保服务安全。学校严格制定了教师延时服务值班表，为确保延时服务期间有良好的纪律和学生人身安全;落实延时服务教师负责制，班主任做好延时学生名单和人数，与延时服务老师做好交接，服务教师要做好延时服务记录,出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人和学校带班领导。离校时，服务教师必须亲自与学生家长做好交接，让学生安全离校。

　　第二部分：我们的收获

　　“双减”政策落地以来，社会已初步形成了共识，现在不管是课后还是周末，都已经有了改变。学校层面：“双减”政策对学校和教师要求更高，作业少了，质量却不能降;时间短了，效果却不能减。因此老师们更加注重自身业务能力的提升，学习求知欲望逐渐增强，课堂实效逐步提升，在科学的设计作业形式和内容上下更大功夫。学生层面：重复性的作业少了，周末和假期的学科类校外培训班停了，疲惫的感觉缓解了……“双减”政策落地后，一些家庭的氛围轻松了不少。经调查20%的孩子双休日回老家种红薯、锄花生，接触大自然。15%的孩子看电影、去图书馆。40%的孩子看过《长津湖》等多部红色电影。教师层面：虽然比以前辛苦，但多了和学生相处的时间，对学生有了更深入的了解，师生关系更加密切。家长层面：没有晚上的作业辅导，家长们能轻松的进行每天晚上的亲子阅读、家务劳动等，有更多时间陪伴孩子，增强亲子关系。三、我们的改进措施1.提高课堂实效。多措并举提高课堂学习质量和效率，改进教学方法，加强学习诊断，加强学生学习自主能动性。2.缓解教师压力。学校对教师思想上关注，业务上关心，生活上关怀，从而提升教师幸福指数。3.减轻家长焦虑。开设家长课堂、家访等家校联动活动。4.优化作业设计。在个性化作业设计方面进一步完善。“双减”工作任重道远，我们一定会及时总结和宣传推广“双减”工作中的好经验、好做法和典型案例，做好教师、学生和家长的舆论引导，凝聚各方共识，持续营造我校“双减”工作的良好氛围，确保“双减”工作取得实效，助推教育高质量发展。

　　“双减”政策落地以来，社会已初步形成了共识，现在不管是课后还是周末，都已经有了改变。学校层面：“双减”政策对学校和教师要求更高，作业少了，质量却不能降;时间短了，效果却不能减。因此老师们更加注重自身业务能力的提升，学习求知欲望逐渐增强，课堂实效逐步提升，在科学的设计作业形式和内容上下更大功夫。学生层面：重复性的作业少了，周末和假期的学科类校外培训班停了，疲惫的感觉缓解了……“双减”政策落地后，一些家庭的氛围轻松了不少。经调查20%的孩子双休日回老家种红薯、锄花生，接触大自然。15%的孩子看电影、去图书馆。40%的孩子看过《长津湖》等多部红色电影。教师层面：虽然比以前辛苦，但多了和学生相处的时间，对学生有了更深入的了解，师生关系更加密切。家长层面：没有晚上的作业辅导，家长们能轻松的进行每天晚上的亲子阅读、家务劳动等，有更多时间陪伴孩子，增强亲子关系。三、我们的改进措施1.提高课堂实效。多措并举提高课堂学习质量和效率，改进教学方法，加强学习诊断，加强学生学习自主能动性。2.缓解教师压力。学校对教师思想上关注，业务上关心，生活上关怀，从而提升教师幸福指数。3.减轻家长焦虑。开设家长课堂、家访等家校联动活动。4.优化作业设计。在个性化作业设计方面进一步完善。“双减”工作任重道远，我们一定会及时总结和宣传推广“双减”工作中的好经验、好做法和典型案例，做好教师、学生和家长的舆论引导，凝聚各方共识，持续营造我校“双减”工作的良好氛围，确保“双减”工作取得实效，助推教育高质量发展。

　　注：文中的“我校”均为新密市政通路小学