襄城县文昌小学张艳珂：破茧成蝶，彰显生命的美丽

　　历经三年的省优质课比赛终于落下了帷幕，回首一路的历程，有成长的阵痛，更有收获的喜悦。作为一名教师，课堂就是我们的主阵地。只有不断打造自己的课堂，坚持科学创新，才能让自己快速成长。2021年11月份，两年一轮的省优质课县级选拔赛开始报名了，为了使自己更快速地成长，我积极报名参加比赛。

　　怎样才能在全县的比赛中脱颖而出呢?课堂教学设计当然是最关键的。在平时的课堂教学中，我经常参考“优教通”上的相关资源备课。我想：这节课也参考“优教通”资源吧!于是，我就比猫画虎，模仿人家的教学设计，照搬人家的教学流程，自认为准备充分之后，我先请我们学校几位在教学中有经验的老师听课，几位老师听了之后，他们的点评给了我当头一棒：“艳珂，你既然是为参加省优质课准备的，你的这节课这样上可不行呀?课堂没什么亮点，自己也没有投入到课堂中，整节课感觉完全都是在走流程，这是你自己的教学设计吗?你一定要在教学中展示自己的特色、融入自己的教学思想呀!”听了同事中肯的意见，我开始重新反思这节课。这是一节低年级的课，按照课标要求，低年级语文课的教学重难点应该是识字、写字，那么我该怎样去突破这个教学的重难点?什么样的教学方式才能更激发学生的学习兴趣、让课堂教学更高效呢?思索良久，我决定推翻之前的教学设计，重新备课。我开始认真研读《小学语文课程标准》和语文教材，明确低学段教学目标与本节课课时目标之间的关系，确立本节课教学的重难点，再根据教学目标设计本节课的教学流程。大到一个教学环节，小到课堂上的每一句评价语，我都进行反复推敲、斟酌。

　　待我备好课后，我便开始一遍又一遍地精心磨课。我先请学校语文组的老师听课，又邀请县教研员张丽敏老师指导。每一次磨课后，我们都共同研讨，探讨教学设计是否合理、教学思路是否清晰、如何提问才更加有效、如何板书更简洁明了、如何让学生更积极主动地参与课堂……在一次次的试讲过程中打磨教学环节、打磨教学细节、锤炼课堂语言……仅教学设计我就修改了几十遍，一百多页的备课本用了好几本。在无数次磨砺中，我逐渐成长，最终在全县省优选拔赛中取得了第一名，顺利地进入市级选拔赛，并且以优异的成绩入围省优质课决赛。

　　市级选拔赛结束后，我很想喘口气，停下疲惫的脚步。然而，面对领导的期盼，同事的嘱托，我只能往前冲。由于疫情影响，今年三月份，我们才迎来了省优质课决赛。然而决赛形式和之前相比，发生了很大变化。省优质课决赛的前一周，我才突然接到通知，省里统一规定比赛课题，我们之前准备的课不让讲了。这就要求我们需要在一周之内重新准备四节课，这四节课涵盖了整个小学低、中、高三个学段，而且在比赛前十五分钟选手们才抽签决定参赛的课题。而我常年从事低年级教学，对高年级的教材不太熟悉，一周准备好四节课的教学设计和课件，对我真是极大的压力和挑战!为此，我彷徨过、迷茫过，也曾经有过放弃的念头，但开弓没有回头箭，自己能做的只有好好“备战”，在比赛中争取拿到好名次。我找来这四册的教材和《教师教学用书》开始“啃起来”，白天要正常上班，而作为班主任，又有许多的班务工作要处理，那就只有利用晚上时间去“备战”。那一周，我几乎每天都要熬夜到凌晨两三点，认真翻阅资料，一遍遍地修改教学设计、修改每一张课件、揣摩每一节课的教学流程。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，在自己的不懈努力下，我所参赛的统编教材六年级下册《两小儿辩日》一课，在省优质课决赛中喜获一等奖，一周的磨砺让我又一次突破了自我。

　　破茧成蝶，彰显生命的美丽。作为一名普通的人民教师，我美丽的生命就在于我的课堂，我的教育梦想。

　　在今后的教育教学工作中，我将继续立足课堂教学，不断学习，不断成长，努力做一名让孩子们喜欢的语文老师。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。我会继续在教育这片田园中徜徉，继续浸润着满园的芬芳，彰显着生命的美丽!